投稿者: Miwa

  • 迫る大学受験… 本領を発揮するために

    迫る大学受験… 本領を発揮するために

    こんにちは、Miwaです!

    日本では暑い日が続いておりますが、大学を目指している帰国生の方々はちょうど受験の時期ではないでしょうか?

    試験当日、緊張しすぎて翌日に両手足筋肉痛になったことを思い出します…

    最近はクーラーをつけて寝ることで喉からくる夏風邪(別名:クーラー風邪)が流行っているそうです。

    せっかくの努力が無駄にならないよう、くれぐれも体調管理にはお気をつけください!

    さて、本日はそんな皆さんにソーシャルスキルをご紹介します。

    Social Skill、社会的スキルともいいますが、耳にしたことはあるでしょうか?

    もとはアメリカで開発された、幼児から高校生向けの社会適応プログラムで、日本でも最近その効果が認められ、小・中・高で特別授業の一環として取り入れられるところも少なくありません。

    こんな場面に出くわしたことはありませんか?

    ・あまり話したことのない人たちとのグループディスカッションで発言しづらい

    ・ゲームをしていて「宿題やりなさい!」「今やろうと思ってたの!」と親子で言い合いになる

    ・テスト前に緊張してドキドキしたり、力んでしまう

    多くの方々が経験したことがあるのではないでしょうか。

    このような場面に上手に対処できるように訓練することをソーシャルスキルトレーニングといいます。

    今回は、テスト前にドキドキしたり、力んでしまうことに対する対処法について取り上げます。

    それほど難しいことではありません。むしろとっても簡単です。

    リラックスすることです。

    と言われても

    最初からそれができたら苦労はしないし、緊張しててそれができないから困りますよね。

    ソーシャルスキルトレーニングではリラクセーション法という方法を用います。

    今回はその中でも3つご紹介します。

    1.まず、両手を思いっきりぎゅってグーにして握ってください。力一杯握ったら、ぱっと力を抜いてください。

    これだけです。

    これに一体なんの効果があるのかというと、緊張している状態では意識していなくても体に力が入っています。入れてるつもりがないのに入ってる力を抜くにはどうすればいいのか…目一杯力を入れてフルにしてから意識的に力を抜いてゼロに落とすことです。

    体から力が抜けると落ち着きます。

    これで翌日全身筋肉痛になる心配はありませんね(笑)

    2.目を閉じてください。

    これも落ち着く効果があります。

    3.呼吸を整えてください。4秒鼻から吸って、1秒止めて、5秒で口から息を吐いてください。コツは、息を吐くときに口を少しすぼめてちゃんと「フー」や「スー」と音が聞こえるようにしっかり吐くことです。

    これを全部やったらもう大丈夫!とは残念ながら言い切れません…

    人それぞれに合ったリラクセーション法があるので3つの中で受験生のあなたや受験生のお子さんに合うものと合わないものがあるかもしれません。

     

    ぜひ、一度試してみてください。

    ご自分に合ったリラクセーション法で試験に臨みましょう!

     

  • Calendar機能について

    Calendar機能について

    こんにちは!Miwaです。

    本日はこのサイトに新しく追加した”Calendar“機能についてご紹介します!!

    右上のメニューにあるCalendarにアクセスしてみてください。

    ここでは、さまざまな帰国子女受け入れ校でこれから行われる、説明会相談会の日程がまとめられています…!

    詳細を確認していただけますと、学校のサイトへ飛べるURLも載せてあります。

    注目されている中学や高校のスケジュールをまとめてチェックするのに最適です!ぜひご利用ください!

    では!

  • GEMSを体験してみて

    GEMSを体験してみて

    お久しぶりです、Miwaです!

    突然ですが、みなさんGEMSってご存知ですか?

    先日GEMSの体験を受けて来てとても面白かったので紹介させていただいます!

     

    <GEMSとは>

    Great Explorations in Math and Science の略で、名前だけでも楽しそうな印象を受けるのですが、アメリカで開発されている、幼稚園から高校生までの子どもを対象とした数学と理科の参加体験型プログラムのことです。

    詳しくは以下のサイトをご覧ください。

    http://japangems.org/about/about

     

     

    さて、ここでみなさんに質問です。

    ある日小学生の子どもに

    「”確率”ってなーに?」

    と、聞かれたらなんて答えますか?

     

    ちなみにネットで調べるとこんなことが書いてあります。

    一つの事象(出来事)の起こり得る確からしさ(可能性)の度合。また、その数値。数学的には 1 を超えることがなく、負にならない。確からしさ。蓋然率。公算。

    (三省堂 大辞林より)

     

    小学生からしたら

    「は~?いみわかんなーい!」

    ですよね。笑

     

    GEMSではどう説明するのでしょう。

    私が体験したプログラムではこんなことをやりました。

    ずばり…

    <カエルさんレース>です!!!

    (正確な名称ではないのでその点はご了承くださいませ)

     

    用意するものは:

    ・サイコロ2個と

    ・1から12までの数字とそれぞれをスタート地点に並ぶ10マス(最終地点をゴールとする)の盤

    ・カエルさんのフィギュアやおもちゃ、人数分

     

    なるべく大勢でやった方がわかりやすくて楽しいです。

     

    ルールは簡単です。

    サイコロを2つ振って出た目を足した数を選んだカエルさんが進めます。

    まず、1から12までの数字の中で最もよく出そうな数字の上に自分のカエルさんを置きます。

    ゴールに最初のカエルさんがたどり着くまでサイコロを回して振り続けます。

    最初にゴールしたカエルさんの勝ちです!

     

    さて、一番最初にゴールできるのはどの数字を選んだカエルさんでしょう?

    正解は7です。

     

    それはなぜでしょうか。

    1になることは絶対にありませんよね?

    サイコロは必ず2つ振らなければならないので、2以上の数字である必要があります。確率は0です。

    12になる可能性もとても低いですよね?

    組み合わせが6と6だけなので、サイコロが2つとも6の目を出さなければカエルさんは動けません。確率はとても低いです。

    だんだん見えてきたかと思います。

    まとめてみましょう。

    2  1+1

    3  1+2 2+1

    4  1+3 2+2 3+1

    5  1+4 2+3 3+2 4+1

    6  1+5 2+4 3+3 4+2 5+1

    7  1+6 2+5 3+4 4+3 5+2 6+1

    8  2+6 3+5 4+4 5+3 6+2

    9  3+6 4+5 5+4 6+3

    10 4+6 5+5 6+4

    11 5+6 6+5

    12 6+6

     

    組み合わせをすべて書き出すとこのようになります。

    カエルさんも各数字に置いてレースをさせれば同じような形に並びます。

     

    子どもたちにはこのカエルさんたちを見て、どうしてこうなったのか考えてみるよう促します。

    組み合わせが多いからだ!ということに気づく子どもはそこから可能性が高いということを理解します。

    カエルさんがゴールする”確率”が高いのは7だね。

    と、説明ができるわけです。

     

     

    私はこのGEMSの体験をして、海外で受けてきた教育に何か通じるものを感じました。

    自分で考えて気づくことの楽しさ、みなさんは感じたことがありますでしょうか?

    ぜひその体験をシェアしてみてください。

    最後までお読みいただき、ありがとうございました!

     

     

  • 取り出し授業 ~洗足学園編~

    取り出し授業 ~洗足学園編~

    こんにちは、Miwaです!

    今回は、洗足学園中学高等学校の英語取り出し授業について取り上げます。

    そもそもこの【英語取り出し授業】というのは、一般生と帰国生を分けて英語の授業を行うことを指し、帰国生を受け入れている学校の多くがこの仕組みを導入しています。≒帰国生クラス

    これによって、帰国生のアドバンテージである英語力を維持かつ上達させています。

    洗足学園の英語取り出し授業は、「レギュラークラス」と「アドバンスクラス」に分け、帰国生の中でもレベルにあった授業を繰り広げています。

    また、一般受験で入学した生徒の中でも英語が得意な子や、海外経験があるが一般で入った子なども場合この帰国生クラスに参加することも可能です。高度な英語能力を求められるA方式と英語・国語・算数が問われるB方式の受験形式がある中で、B方式入学者がアドバンスクラスに入る例もあればその逆もあります。

    それぞれのクラスには15名程度の生徒が在籍し、先生はネイティブです。

    普段の授業の形式としては宿題として指定された本を読んで(学校側から配布されます)、Vocabulary・表現を一部取り上げた小テストや内容についてのディスカッションなど、知識ベースの問題に加え、創造性に富んだ授業内容となっています。

    レギュラークラスで課された本の例として And Then There Were None / Agatha Christie や The Hunger Games / Suzanne Collins などがあります。

    しかし、帰国生向けの授業のみだと、大学受験で文法など帰国生の弱点となりがちな点をカバーすることができないのでは?と思う方もいるかと思います。

    そのため、大学受験の力としてダイレクトにつながるように高校2年生からは帰国生・一般生関係なく一緒に授業を行います。教材は一般生向けのものを使用します。

     

    これらの通常授業に加え、TOEFL対策に特化した授業も放課後行います。必修ではありませんが、ネイティブの先生がつきっきりで授業をしてくれるので疑問点はその場で聞くことができ、週に1度程度なので続けやすいです。

    英語力を維持・上達させることに飽き足らず、発信する場も洗足学園では設けています。部活動とは別にMUN(模擬国連)にも力を入れています。

    こちらは帰国生・一般生関係なく、MUNに興味のある学生が気軽に放課後足を運び、英語で日々ディスカッションをしています。また、学年を分けていないので先輩後輩関係なくコミュニケーションを取れる点で、海外の形式に似た空間を体感できる魅力もあります。

     

    最後まで読んでいただき、ありがとうございました。

    ご質問等ある方は質問板に投稿してください!

    お待ちしております!:)

  • IBについての基本情報

    IBについての基本情報

    こんにちは、Miwaです。

    今回はIBのコースってどんなものがあるの?誰が対象なの?など、その中身について具体的にお話ししようと思います。

    IB(International Baccalaureate)は国際バカロレアと日本では呼ばれます。

    実は日本でも受けようと思えば、対応校があるので可能です。文部科学省によると、平成29年の時点で国内に69校あるそうです。

    しかし、この69校すべてが全学年に対応しているわけではありません。

    というのも、IBは年齢と用途によって4つのプログラムに分けられています。

    1.Primary Years Programme (PYP)

    国内:22校

    3歳から12歳を対象としたプログラムで、学びに対する自発性やソーシャルスキル・感情の発達をサポートする。

    どのような言語でも実施可能

    2.Middle Years Programme (MYP)

    国内:14校

    11歳から16歳を対象としたプログラムで、生徒のこれまでの学びが社会と関わりを持つことを学ぶ。DPやCPを受けるための準備段階。

    どのような言語でも実施可能

    3.Diploma Programme (DP)

    国内:33校

    16歳から19歳を対象としたプログラムで、深い学びを追求する。

    原則として英語、フランス語、スペイン語で実施

    所定のカリキュラムを2年間で履修後、試験を受けて合格すると国際的な大学入学資格を得られる

    ※特にDPの初年度はPre-IBと呼ばれる。

    4.Career Programme (CP)

    国内:対応校なし

    16歳から19歳を対象としたプログラムで生涯のキャリア形成に役立つスキルを取得する。

    一部科目は原則として英語、フランス語、スペイン語で実施

    簡単にまとめるとこのような感じです。

     

    また、全体としてIBは以下の目標を掲げています。

    国際バカロレア(IB)は、多様な文化の理解と尊重の精神を通じて、より良い、より平和な世界を築くことに貢献する、探求心、知識、思いやりに富んだ若者の育成目的としています。

    この目的のため、IBは、学校や政府、国際機関と協力しながら、チャレンジに満ちた国際教育プログラムと幻覚な評価の仕組みの開発に取り組んでいます。

    IBのプログラムは、世界各地で学ぶ児童生徒に、人がもつ違いお違いとしえ理解し、自分と異なる考えの人々にもそれぞれの正しさがあり得ると認めることのできる人として、積極的に、そして共感する心をもって生涯にわたって学び続けるよう働きかけています。

    IB Mission statement

    これに加え、IBは学習者像を10の人物像として具体的に提示しています。

    (IBの学習者像、http://www.ibo.org/globalassets/digital-tookit/brochures/what-is-an-ib-education-jp.pdfより抜粋)

     

    以上がIBの全体像についてでした。

    次回は私自身の経験も踏まえ、IBのDP(科目の種類、TOK/CAS/EEなど)について少し触れようと思います。

     

    読んでいただき、ありがとうございます。

     

    より詳細な情報を知りたい方はこちらのサイトを参照してください:

    http://www.ibo.org/globalassets/digital-tookit/brochures/what-is-an-ib-education-jp.pdf

  • 現地校のIBコースについて

    現地校のIBコースについて

    こんにちはMiwaです!

    今回はIBについて少し触れたいと思います。

    そもそもIB(International Baccalaureate)とは日本語で国際バカロレアといいます。

    今回は、その基本的な情報“ではなく”、あまり知られていないであろうことについて話します。

     

    海外で暮らすとなると、現地校やインター、日本語学校などの中から通う学校を選択すると思います。IBはそれらの学校の中にあるコースと考えていただけるとわかりやすいかと思います。

    例えば、現地校によってはIBの他にも理系科目のみを扱うコースや経済学コースなどを現地の言語で扱っている学校もあります。

    つまり、IBだからといって学校全体が英語メインで機能しているとは限らないということです。

    英語圏ではない国の現地校でもIBを扱っている学校は多くあります。

    ‶「国際」バカロレアなんだから英語しか使ってないのだろう。″

    と思って実際行ったら英語でも日本語でもない知らない言語ばかりが飛び交う学校かもしれないのです。

     

    私自身スウェーデンの現地校でIBコースを受けていました。

    初日に行われた始業式はすべてスウェーデン語で行われ、講堂ではプリントも何も配られずわけもわからぬまま進みました。

    そんな中生徒がひとりずつ退出し始めたので何事かと思いよく耳を澄まして聞いてみると、名前が順に呼ばれているようでした。よく見ると、ある区切りごとに先生が手を挙げて退出していくのが見えたので、その場でクラスを発表しているのではないかと思いました。

    名前が呼ばれ、他の生徒についていくと教室に入っていきました。全員が集まったところで先生がたどたどしい英語で自己紹介をはじめ、記入するようにと全員にプリントを配り始めました。

    そのプリントは全てスウェーデン語で書かれていたのでさすがに手を挙げて、

    「スウェーデン語は読めないので少し手を貸していただけますか?」

    と聞いたところ、快く応じてくれました。

    しかし、周りの生徒は驚いた様子でこちらを見ていたので、気になって後日できた友人に聞いてみました。

    すると、「この学校でスウェーデン語が話せないのは君ともう一人しか知らないよ。」と言われました。

    現地ではそれなりに大きな学校でローカル色が特に強いというわけではなく、むしろその学校に入る生徒の多くが海外の大学に進学していると聞いていたので驚きました。

     

    これはあくまでも一例で、他国でも同じとは限りません。しかし、何も知らずに入ってみて圧倒されることがあるかもしれません。そういった意味で知っておくと多少の心構えができるかと思います。

     

    びっくりさせてしまったかもしれませんが、もちろん授業はすべて英語で行われます。(難しい単語の説明などの際、多少現地の言語が混ざることもありますが)

    (噂通り)提出物が多く、試験も大変ですがIBを受けたからこそ身につく一生もののスキルが必ずあります。

    私の場合、それは‶批判的思考力″(Critical Thinking)でした。これについてはまた別の記事でふれようかと思います。

    質問・コメント受け付けております。

    最後まで読んでいただきありがとうございました!

  • 帰国生であること、言う?言わない?

    帰国生であること、言う?言わない?

    こんにちは、Miwaです!

    さて今回は、日本の大学についてです。

    進学した後のこと、気になると思います。

    受験のとき一度は考えたことあるのではないでしょうか?

    「小学校や中学では英語が喋れるだけで嫌な顔されたりするけど大学ではどうなの?」

    「国際関連の学部じゃないから英語が喋れることはあまり言いふらさない方がいいのかな…」

    など。

    少なくとも私が受験のときは、塾で何度か話題になりました。

    帰国生であることに限らず、海外で高校を卒業した関係で1年遅く入学することになると年の差が気になる方もいるかもしれません。

     

    体験談に過ぎないので一概には言えませんが、

    大学は想像以上に多種多様な人が集まる場所です。

    アラサーの生徒や、海外からの留学生も大勢います。

    そんな環境の中、自分とは違う経験をしている人に対して好奇心旺盛な人が多くいます。

    グループワークも講義によっては多く行いますが、その中で自分の経験が役立つ瞬間があります。

    帰国生に限った話ではありませんが、思いのほか他者とは違う視点を持っていることに気が付くこともあります。

     

    たしかに、最初のころは「雰囲気やっぱり帰国生っぽいよね」や、「英語(その他外国語)喋って!」などお馴染みの台詞を聞くこともあるかと思いますが(笑)

    それでも半年も経てば誰も気にしません。

    積極的に出していくべき!とは言いません。参考程度に私の体験談をここに置いておきます。

     

    もう明日から2月ですが、4月から新生活が始まる方もいるかと思います。

    今回取り上げた内容以外で、大学生活について不安なことなどあればぜひ質問していただければと思います。

    では!

  • はじめまして

    はじめまして

    海外帰国生ドットコムへようこそ!

    こちらのサイトは帰国生向けの情報を提供したり、質問に対応したり、みんなでディスカッションしたりする場です。自由に発言してみてください。

    とはいえどんな人が運営しているのかも分からないとコメントするのも不安かと思います。

    そこで、簡単に自己紹介させていただきます! (さらに…)